Grandes cambios en la manera en que se evalúa a los maestros de la Florida entrarán en vigor este verano, incluyendo las calificaciones de los exámenes. Pero ya los maestros de Miami-Dade están expresando su preocupación sobre el modo en que se maneja el aspecto más tradicional de la evaluación: la observación de sus directores en el salón de clase.

Su sindicato, Maestros Unidos de Dade (UTD), ha recibido cientos de quejas de sus miembros en 65-100 escuelas, dijo la presidenta de UTD Karen Aronowitz.

Entre ellas: los directores no observaron a los maestros en el salón de clase; no siguieron las pautas de evaluación o usaron sus propios criterios –crear un website, por ejemplo—sobre lo que hace a un maestro “altamente efectivo”, la superior de 4 calificaciones posibles.

Aronowitz dijo que el dramático aumento de quejas proviene tanto de una mayor ansiedad con relación a las evaluaciones como del mal trabajo de los directores que no fueron entrenados plenamente en el nuevo sistema o no lo siguieron.

“Existen procesos, un manual negociado entre UTD y [el distrito], que son la biblia del sistema de evaluación. La cosa es que los maestros tienen que atenerse al procedimiento, y lo mismo tienen que hacer los administradores, pero los administradores no se sienten obligados a hacerlo”, dijo Aronowitz.

Para los directores, el nuevo sistema era difícil y les ocupaba mucho tiempo, dijo José Enríquez, director de Hialeah MAST 6-12 Academy y presidente de la Asociación de Administradores Escolares de Dade. Dijo que los directores leen las reglas y participan en el entrenamiento.

“Es todo nuevo, y tenemos que confiar en que las personas que lo elaboraron hicieron un sistema justo”, dijo Enríquez. “Lo que escucho de otros directores es que ellos tienen finalmente una mayor iniciativa en la manera en que se evalúa a aun maestro. En el pasado, era básicamente aprobar o fallar”.

Ahora hay cuatro calificaciones que un maestro puede recibir: altamente efectivo, efectivo, necesita mejorar (o desarrollarse, en el caso de los maestros novatos) e insatisfactorio.

Generalmente, los maestros sabían su evaluación final antes del fin del curso escolar. Ahora los maestros esperan por la parte que depende de la calificación de sus estudiantes, llamada su puntuación “de valor añadido”, por parte del estado. Mientras tanto, los maestros han recibido la primera mitad de su evaluación de sus directores. Esa observación tradicional del director de escuela fue cambiada este año, tras negociaciones entre el distrito escolar y el sindicato.

Este verano, las calificaciones de los estudiantes en los exámenes estandarizados representarán la segunda parte de la evaluación del maestro por primera vez. En el futuro, la evaluación entera, incluyendo la mitad que depende de las calificaciones de los estudiantes, determinará el sueldo de un maestro y si conserva su puesto, según la ley estatal. Es parte de un cambio a nivel nacional en la manera en que se evalúa a los maestros, quienes en su vasta mayoría reciben calificaciones satisfactorias. Meses atrás, un informe del Centro Nacional sobre Calidad de los Maestros concluyó que el distrito de Miami- Dade no estaba haciendo lo suficiente para eliminar a los maestros de bajo rendimiento.