M. CAPUTO / The Miami Herald
Por primera vez, la evolución de las especies se enseñará clara y explícitamente en las escuelas de la Florida, después que la Junta de Educación del estado aprobó el martes una serie de nuevas pautas de ciencia que mencionan la palabra ``evolución''.
Pero hay una peculiaridad: el tema será enseñado como ``la Teoría Científica de la Evolución''.
Como se propuso originalmente, las pautas de ciencias, actualizadas por primera vez desde 1996, no llamaban a la evolución una ''teoría'' cuando fueron redactadas y revisadas por un panel de expertos el año pasado. Sin embargo, después de numerosas quejas, el Departamento de Educación del estado sugirió el cambio de palabra para calificar claramente cada ley y teoría científica como tal --no sólo sobre la evolución.
La junta de siete miembros adoptó la proposición alterna, y por lo tanto, las pautas, por un voto de 4-3.
Los proponentes religiosos querían más. Propusieron una enmienda de ''libertad académica'' para contrarrestar lo que dicen es el tono ''dogmático'' de los estándares que califican la evolución como ``el concepto fundamental sobre el que se basa toda la biología''.
La enmienda habría dado a los maestros permiso explícito para ``enfrascar a los estudiantes en un análisis crítico de esa evidencia''.
Pero los proponentes de las pautas y una mayoría de la junta dijeron que la proposición era cualquier cosa, desde innecesaria, a redundante, y sospechosa. Después de todo, las pautas ya animan a una ``argumentación científica... un pensamiento crítico y lógico y a la activa consideración de argumentaciones científicas alternativas para explicar la información presentada''.
La miembro de la junta Donna Callaway, de Tallahassee, quien hizo frecuente referencia a su fe, trató de que la medida sobre ''libertad académica'' fuera considerada, pero ningún otro miembro aceptó.
''Si decidimos que vamos a ocultar este debate y a ocultar la controversia y el hecho de que miles de personas no están de acuerdo, entonces es mejor que nos acojamos al programa de protección de testigos'', dijo. ``Este es un punto de debate y necesitamos tratarlo aquí mismo''.
El miembro de la junta, Roberto Martínez, de Miami, replicó: ``Con todo respeto, Donna, eso no es una forma de debate, o de controversia, en lo que respecta a la comunidad científica en general''.
Fue interrumpido por los aplausos y silbidos de los asistentes a favor de la evolución en la audiencia, que estaba abarrotada. Hasta entonces, los críticos de la evolución habían mostrado su descontento cuando Martínez dijo que la evolución era realmente un hecho.
Pero Martínez y Callaway tenían esto en común: ambos votaron contra las pautas -- Callaway porque quería un tono menos ''dogmático'' sobre la evolución, Martínez porque quería las pautas originales como fueron redactadas y elogiadas por la Academia Nacional de Ciencias. Señaló que estaba preocupado de que al calificar la evolución como teoría --incluso una ``teoría científica''-- eso aún confundiría las dos definiciones más comunes de la palabra: una simple interpretación, o un concepto científico y probable basado en hechos.
Con los nuevos estándares, se requerirá que los maestros enseñen evolución y selección natural a partir del sexto grado; y comenzando en el noveno, enseñarán ''la evolución de los homínidos de sus primeros ancestros'', a ''desviación genética'' y ``movimiento de genes''.
