Voces de la educación: Adelantar fechas de pruebas: ¿Crea ansiedad o mejora resultados?

Uno se pregunta ¿se deben adelantar las fechas de la administración de las pruebas estatales en el curso escolar? Esto no es una pregunta capciosa y a diferencia de muchas de las pruebas, puede que no haya una sola respuesta.

Una nueva propuesta de mover las pruebas estatales para el final del curso escolar ignora un par de cuestiones prácticas relacionadas con los exámenes. Los distritos están obligados a administrar evaluaciones hechas en la computadora, pero no hay suficientes computadoras para todos nuestros estudiantes. Rotar a los estudiantes a través de los laboratorios de computadoras de cada escuela para completar las pruebas, es un procedimiento necesario en muchas escuelas, pero en un horario comprimido, no hay tiempo suficiente para completar la rotación. Para las escuelas más grandes, el problema sería aún mayor, ya que siempre es un reto asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a las computadoras y que evaluaciones obligatorias sean terminadas en un ambiente propicio para las pruebas.

El final del curso escolar también es un tiempo abarrotado de muchas actividades. Es un tiempo que está abarrotado de pruebas para muchos estudiantes de escuelas secundarias que toman exámenes de estudios avanzados, tales como las pruebas para el certificado de Cambridge Advanced International Certificate of Education y los exámenes escritos del International Baccalaureate External Written exams. El agregar pruebas estatales a esta temporada del calendario escolar crearía cargas adicionales para nuestros estudiantes, a menos que la legislatura permita que estas pruebas sean contadas en lugar de las pruebas estatales.

Además de estos problemas logísticos, existe la preocupación de que mover las pruebas hasta el final del curso escolar significa una interrupción interminable respecto al ambiente de las pruebas para nuestros maestros y estudiantes. En mis experiencias y observaciones, los maestros son capaces de ejercer más independencia en sus aulas después que concluyen los períodos de pruebas. Hay más oportunidades para una mayor flexibilidad en el plan de estudios, que incluye programar y participar en excursiones y profundizar en los temas de interés especial de los estudiantes. Todo el mundo espera salir debajo del aplastante peso de las evaluaciones para tener la oportunidad de respirar y experimentar el aprendizaje sin que el peso de las pruebas esté sobre sus cabezas.

Si hubiese una temporada de pruebas más adelante en el curso escolar, es probable que prolonguemos la agonía y veamos la eliminación de programas innovadores, presentaciones de conferencias, asambleas especiales, ofertas de enriquecimiento y más oportunidades para la expresión creativa que muchos maestros planeaban proveer a sus estudiantes.

Un resultado positivo en el cambio de las fechas de las pruebas estatales es, tal vez, que sus maestros sientan menos presión en completar el plan de estudios en tiempo comprimido y que tienen casi un curso escolar completo para cubrir los requisitos del curso escolar. Puede que también las guías curriculares a seguir hagan que los maestros se sientan más relajados al reconocer que hay tiempo adicional para enseñar antes de que comiencen las pruebas.

Esta historia fue publicada originalmente el 6 de marzo de 2017, 6:33 p. m. with the headline "Voces de la educación: Adelantar fechas de pruebas: ¿Crea ansiedad o mejora resultados?."